临高县南宝中学综合楼项目

01南宝中学综合楼项目+初设说明（完）.doc 设 计 说 明

（略）

初步设计说明书

编制单位：（略）

建设单位：（略）

二零二一年五月

编制单位：（略）

建设单位：（略）

项目负责人 ：（略）

参加编制人员：

（略）：（略）

苏清波：（略）

肖志敏：（略）

郑**：（略）

目录

第一章 项目总述 - 6 -

1.1项目简述 - 6 -

1.2实施方案编制依据 - 6 -

1.3项目提出理由 - 7 -

1.4项目概况 - 8 -

1.5投资概算及资金筹措 - 10 -

1.6建设工期 - 10 -

1.7结论及建议 - 10 -

第二章 项目建设的背景和必要性 - 11 -

2.1项目提出的背景 - 11 -

2.2项目建设的必要性 - 14 -

第三章 建筑专业设计 - 17 -

一 设计依据 - 17 -

2 用地位置、现状 - 18 -

4 气候条件 - 18 -

二 设计原则 - 18 -

三 设计依据 - 19 -

五 总平面设计 - 19 -

六 场地竖向标高设计 - 20 -

七 建筑单体设计 - 20 -

1 设计（略） - 20 -

2 建筑平面功能设计 - 21 -

3 建筑造型 - 21 -

4 标高设计 - 21 -

八 材料构造表 - 22 -

九 主要（略） - 23 -

十 交通（略） - 23 -

第四章 结 构 - 24 -

一、工程概况 - 24 -

二、（略） - 24 -

三、设计依据 - 24 -

四、建筑结构的设计使用年限和安全等级 - 27 -

五、（略）（作用）取值 - 28 -

六、地基基础设计 - 29 -

七、上部结构设计 - 29 -

八、主要结构材料 - 31 -

第五章 给排水专业设计说明 - 33 -

一、设计依据 - 33 -

二、设计概况 - 33 -

三、给水工程 - 33 -

四、排水工程 - 34 -

五、卫生设备及管材 - 34 -

六、节水节能措施 - 35 -

给排水消防设计 - 35 -

一、设计依据 - 35 -

二、设计范围 - 35 -

三、消防用水量 - 35 -

四、室外消（略） - 35 -

五、室内消火栓给水系统 （略）

六、建筑灭火器的设置 （略）

第六章 电气专业设计 （略）

一、设计依据: （略）

二、工程概况： （略）

三、工程概况： （略）

四．220/380V配电系统 （略）

五、电缆、导线的选择及敷设 - 38 -

六．（略） - 38 -

七．建筑物防雷、接地系统及安全措施 - 39 -

八．有线电视系统: （略）

九．电话网络系统： （略）

十．视频监控系统： （略）

十一 . 电气节能及环保措施 - 41 -

十二．其它 - 42 -

第七章 环保设计 - 42 -

一 建筑环保设计 - 42 -

二 给排水环保设计 - 42 -

第八章 节能专篇 - 43 -

一 设计依据 - 43 -

二 建筑（略） - 43 -

三 给排水节能设计 - 44 -

四 电气节能设计 - 44 -

五、空调节能设计 - 45 -

第九章 消防设计专篇 - 48 -

一、建筑消防设计 - 48 -

二、消防给排水 - 49 -

三、电气消防 - 50 -

第十章 绿色建筑设计专篇 -60 -

设计总说明

第一章 项目总述

1.1项目简述

1.1.1项目名称

（略）

1.1.2建设单位

（略）

1.2实施方案编制依据

（1）《**省义务教育学校办学基本标准（试行）》（琼教[2011]62号）；

（2）《教育部关于进一步加强中小学校校舍建设与管理工作的通知》（2006年11月14日）；

（3）《关于贯彻落实的实施意见》（琼发【（略）；

（4）《中共**省委、**省人民政府关于优先发展教育的决定》；

（5）《**中小学校舍安全工程实施细则》等三个配套文件的通知；

（6）《**省人民政府办公厅关于印发全省中小学校舍安全工程实施方案的通知》；

（7）《农村普通（略）（建标10（略））；

（8）《民用建筑设计统一标准》（GB50352-2019）；

（10）《建设项目经济评价方法与参数》（第三版）；

（11）国家相关标准、规范；

（12）《绿色建筑评价标准》。

1.3项目提出理由

实施素质教育是一项艰巨复杂的系统工程，受着传统的和现实的多种因素的影响与制约，基础教育领域中（略），便是实施素质教育的一个重要障碍。尽管党**府以及教育行政部门已认识到薄弱学校存在的严重弊端，将加强（略），采取了一些措施解决这个问题，但就目前的情况来看，不少地方对于加强薄弱学校的建设仍存在着认识上的差距、举措上的乏力和工作上的滞缓等问题。这些问题如果得不到有效及时的解决，必将延缓实施素质教育的进程。

由于我国生产力发展水平不平衡，各地经济、文化教育发展水平区域性突出。就薄（略），尽管有人认为薄弱学校问题在大中城市比较突出，实际上在农村、山区、中西部不发达地区以及贫困地区更突出。大中城市薄弱学校存在带来的直接问题是择校，是人们渴望受到高质量基础教育的需求得不到满足。而农村、山区、不发达地区和贫困地区薄弱学校的存在，则使当地的适龄孩子不能享受基本水准的教育，甚至连享受九年、六年受教育的机会都没有。当我们由于大中城市出现择校、高收费而关注大中城市薄弱学校建设时，决不可忽视农村、山区、不发达地区、贫困地区的薄弱学校建设。

推进教育扶贫移民工程是省委省政府立足**实际，着眼未来长远发展的创新举措，对于优化我省学校布局结构，做强（略），推进义务教育均衡发展，破解教育公平难题是一次有益的探索。

目前**县仍存在以下问题：学校的布局尚未合理，城乡教育发展不平衡，教育均衡发展矛盾比较突出问题；教育投入不足，经费运转困难重重问题；教育总量不足，办学（略），不能满足人民群众对优质教育的需求问题；教师队伍数量不足、年龄老化、分布不平衡、学科结构不合理、整体素质较低问题等。**县南宝中学现有教学及教学辅助用房建筑面积，离国家规定的校舍建筑面积相差甚远，远远不能满足学校教育教学工作的需要。学校的教学用房缺口较大，严重影响了学校师生正常教育教学、教研、学习等工作秩序。

为改善该校的办学条件，完善学校硬件设施，给师生创造一个安全舒适的学习生活环境，根据《**省义务教育学校办学基本标准（试行）》（琼教[（略）的建设要求，应建教学辅助用房和生活用房，以解决学校现有存在的问题，为学校的正常学习和工作提供保障，同时进一步完善教育基础设施，促进地区教育事业的发展，保障九年义务教育的顺利实施和解决当前遇到的困难，特提出本项目的建设。

1.4项目概况

1.4.1建设地址

本项目（略）。

1.4.2建设规模及内容

（略） m2。共有教室2间，每间教室54人。一层为阶梯多媒体室及教学辅助用房，二层2间教室及教学辅助用房，三层为办公室及会议室，四层为音乐舞蹈室及教学辅助用房。

1.4.3建筑特征表

本项目建筑特征详见表1-1。

新建建筑

序号

名称

单位

指标

1	建筑面积	平方米	（略）
2	建筑占地面积	平方米	527.20
3	层数	层	4
4	建筑高度	米	17.850
5	结构类型	--	（略）

1.5投资概算及资金筹措

1.6建设工期

根据本项目（略），拟定项目建设期为6个月。

1.7结论及建议

1.3.1结论

（1）学校教学楼工程项目的建设，是贯彻**教育工作会议精神，贯彻（略）优先发展教育的决定》，的具体体现。

（2）项目的实施（略），提高学校的基础设施，满足社会（略），为社会提供人才，是全面建设小康社会的根本保证，是促进我省全面协调可持续发展的重要基础。

（3）项目建设是贯彻落实《防震减灾法》，依法履行政府责任的具体行动。

（4）项目建设有利于建设和谐社会的发展目标。改善学校生活条件，为孩子提供安全、卫生和文明的生活条件，已成为巩固和提高义务教育一项重要而紧迫的任务，也是农村社会发展领域的重要的民生问题。因此，项目建设不仅是“民心工程”、“德政工程”，更是一项“民生工程”。

因此，综上所述本项目的建设是必要的、可行的。

1.3.2建议

（1）台风、雨季影响及其它不可抗拒的因素可能会导致工程工期**，施工组织要精心策划，制订详细、可行的施工组织计划，尽量避免在（略），以防水土流失；

（2）本项（略），宜一次规划，一次建设投入使用，应尽快落实资金，确保项目顺利完工；

（3）本项目作为新建工程，必须严格遵守相关技术规范，符合周边环境保护的要求；

（4）建设单位应组建（略），加强工程管理，统一调度指挥；

（5）项目的建设，对支持完善当地教育机构基础设施建设及促进地方经济建设发展具有重要意义。建议各有关部门给予大力扶持，促使该项目早日建成，早日（略）。

第二章 项目建设的背景和必要性

2.1项目提出的背景

教育是一项基础性、战略性产业，是科教**的重要组成部分，是一项功在当代，利在千秋的事业。教育事业的兴衰，事关（略），事关**人民整体素质的提高，事关经济社会的长远发展，事关全面建设小康社会的进程。新形势下的经济竞争说到底是人才的竞争，人才的竞争就是素质教育的竞争。从长远看，一个地方人民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，决定着一个（略）。进入新世纪，世界各国尤其是发达国家，都把发展、振兴教育作为首要任务和基本国策，增加教育投入，加大教育改革力度。其目的就是要（略）。可以说现在教育的差距就是将来经济发展、社会进步的差距。

实施素质（略），受着传统的和现实的多种因素的影响与制约，基础教育（略），便是实施素质教育的一个重要障碍。尽管党**府以及教育行政部门已认识到薄弱学校存在的严重弊端，将加强（略），采取了一些措施解决这个问题，但就目前的情况来看，不少地方对于加强薄弱学校的建设仍存在着认识上的差距、举措上的乏力和工作上的滞缓等问题。这些问题如果得不到有效及时的解决，必将延缓实施素质教育的进程。

由于我国生产力发展水平不平衡，各地经济、文化（略）。就薄弱学校而言，尽管有人认为薄弱学校问题在大中城市比较突出，实际上在农村、山区、中西部不发达地区以及贫困地区更突出。大中城市薄弱学校存在带来的直接问题是择校，是人们渴望受到高质量基础教育的需求得不到满足。而农村、山区、不发达地区和贫困地区薄弱学校的存在，则使当地的适龄孩子不能享受基本水准的教育，甚至连享受九年、六年受教育的机会都没有。当我们由于大中城市出现择校、高收费而关注大中城市薄弱学校建设时，决不可忽视农村、山区、不发达地区、贫困地区的薄弱学校建设。

据有关部门统计，目前*（略）。这主要是就大中城市的中小学而言，若从广大乡镇及农村中小学的情况看，薄弱学校占的比例则更大。由于薄弱学校的存在，不仅给基础（略），还引发了不少社会问题。薄弱（略），一是影响教育方针的全面贯彻和教育质量的全面提高；二是背离了义务教育的全民性、平等性、强制性的原则；三是引起学生及家长的很大不满和社会的强烈反应，干扰了九年义务教育的顺利实施；四是导致大中城市义务教育阶段择（略）的威望和社会安定带来不良影响。很明显，薄弱学校存在的危害大到影响整个教育事业的发展、影响党和国家的形象、社会的安定，具体到影响一所学校的（略）正因如此，许多地方采取了一系列措施加强薄弱学校建设。但整体看薄弱学校的建设速度和取得的效果还很不平衡，人民群众还不满意。随着人（略），尤其是对高水平、高质量教育需求的不断增长，人们对薄（略），因此必须加大薄弱学校建设的力度。

站在新的历史起点上，**教育事业也迎来了新的发展机遇和挑战。在国际旅游岛建设当中，教育事业的发展举足轻重。贯彻落实教育规划纲要是实施人才强省战略、加快**国际旅游岛建设的迫切需要；是转变经济发展方式、实现**经济社会又好又快发展的迫切需要；是满足人民群众新期盼、努力办好人民满意教育的迫切需要；是深化教育改革、全面推进教育事业科学发展的迫切需要。**应当围绕教育改革和发展的战略目标，着眼于促进教育公平，提高（略），增强可持续发展能力，加强关键领域和薄弱环节建设，重点组织（略）教育工程，以及做好实施教育扶贫移民工程、促进义务教育均衡发展，建立中小学教育质量监测评估机制，深化中职（略），为全面提升**教育教学质量，夯实基础。

在各级政府的领导支持下，深入学校了解实际情况，帮助学（略），努力实现义务教育阶段公办学校办学条件标准化，学校管理规范化，办学特色多样化，力争基本消除农村义务教育阶段学校办学差距过大的状况，全面推进素质教育，实现教育公平，创建和谐社会。

目前**县仍存在以下问题：学校的布局尚未合理，城乡教育发展不平衡，教育均衡发展矛盾比较突出问题；教育投入不足，经费运（略），办学条件简陋，不能满足人民群众对优质教育的需求问题；教师队伍数量不足、年龄老化、分布不平衡、学科结构不合理、整体素质较低问题等。南宝中学现有教学及教学辅助用房建筑面积，离国家规定的校舍建筑面积相差甚远，远远不能满足学校教育教学工作的需要。学校的教学用房缺口较大，严重影响了学校师生正常教育教学、教研、学习等工作秩序。

为改善该校的办学条件，完善学校硬件设施，给师生创造一个安全舒适的学习生活环境，根据《**省义务教育学校办学基本标准（试行）》（琼教[（略）的建设要求，应建教学辅助用房和生活用房，以解决学校现有存在的问题，为学校的正常学习和工作提供保障，同时进一步完善教育基础设施，促进地区教育事业的发展，保障九年义务教育的顺利实施和解决当前遇到的困难，特提出本项目的建设。

2.2项（略）

2.2.1项目的建设（略）

目前，南宝中学教学及教学辅助用房远远不能满足学校教学工作的需要。学校的教学用房缺口较大，严重影响了学校师生正常教育教学、学习秩序。因此，急需解决学校教学用房不足问题，为学校持续发展提供保障的教育基础设施。

2.2.2项目建设是改善学校基础设施和办学条件的需要

落后地区、薄弱学校要实现发展，有效的策略是处理好教育**存量与增量的关系。具体来说，就是在新增教育经费的投向上科学配置，重点向薄弱地区（略），对“弱势教育”给予强有力的经费支撑；在师资配备、人才引进等方面，重点支持农村、偏远地区以及城市的薄弱学校，使教育**配置起到引导和调控教育均衡的“杠杆作用”。

随着办学规模逐步扩大，在校生人数逐年上升，教学设施需不断加强。南宝中学在学（略），生均房屋建筑面积远远低于国家农村普通中小学应有的标准，教学业务用房，生活用房严重不足，办学条件与当前广大人民群众日益增长的教育要求存在较大差距，现在的基础设施、教学条件以及规模已无法满足社会发展的需要，在一定程度上制约学校进一步发展，通过该项目的实施，使学校的基础（略），为教师的教学和学生的学习创造了良好的工作和学习环境，办学（略），有利于提高教师的工作积极性，有利于提高学生的学习质量，相应促进学校教育教学水平的提高。

2.2.2教（略）

国家九年制义务教育已深入人心，尊师重教在（略），为下一代创造良好的教学环境是我们义不容辞的责任，国**强使我们改善教学环境成为现实，这一切都源于党中央的“科教**“战略。本着“教育必须要面向现代化，面向世界，面向未来”的根本原则，更为学生的安全着想，该项目建设是必然的选择。

2.2.3基础教育发展的需要

随着国家经济的发展，新农村建设的深入，城市化进程的加快，集镇规模的膨胀，教育布局的调整，基础教育已打破原有区域招生的限制，招生范围越来越大，现有的教学条件，已不能满足形势发展的需要，如何解决全体学生就餐住宿问题、科技基础教育问题、教职工的工作、生活环境问题，确保他们的身心健康、全面发展，是学校（略）。

2.2.4项目的建设是促进适龄儿童接受良好义务教育的一个有效措施

我国的教育方针要求我们必须办好每一所学校，关心每一名学生。把所有的学校办合格，让人民放心，让每个学生得到（略），让“办好每所学校，教育好每个学生”从口号变成现实，从而全面贯彻教育方针，大面积提高教育质量。而薄弱学校存在的师资力量薄弱，结构不仅合理，人员不够稳定，学生来源数量不足，校舍及教学仪器设备、图书馆资料不配套，经费紧张等不利条件，致使它难以实现教育方针所提出的培养目标，难以贯彻和实现“两全”提出的要求。薄弱学校的面貌得不到改变，后进学生的转化工作赶不上去，“两全”要求也就难以落到实处。

加强义务教育阶段薄弱学校建设，办好义务教育阶段每一所学校，缩小学校之间办学水平上的差距，是全面贯彻《教育法》、《义务教育法》，依法维护我国义务教育的普及性，促进适龄儿童少年接受良好的义务教育；是推进小学毕业生（略）费”的治本之策；是全面贯彻教育方针，实施素质教育，全面提高教育质量的重要举措。

2.2.5项目的建设是巩固“普九”成果，提高“普九”水平的一个可靠保证

“普九”是关系到提高国民整体素质和建设社会主义精神文明的大问题，是我国社会主义现代化建设的大事。《中（略）进素质教育的决定》中指出：“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，是全面推进素质教育的基础。地方各级政府要继续将“两基”作为教育工作的“重中之重”，确保“两基”目标的实现和达标后的巩固和提高。各地要从实际出发，改造薄弱学校，提高义务教育阶段的整体办学水平。”

加强薄弱学校建设，是巩固“普九”成果的重要的具体行动。办好每一学校（重点是扶持薄弱学校），为学生提供平等的接受教育的机会和条件，使每一个学生接受良好的教育，是各级政府**府教育行政部门的法律责任。薄弱学校建设是维持一个地区区域内教育均衡发展的重要举措，是树立义务教育良好形象，贯彻（略），实现政府办（略），是实现教育公平，推动基础教育均衡、持续发展的不竭动力。

2.2.6项目的建（略）

坚持以人为本，构建社会（略），是党中央从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，顺应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，也体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。教育作为社会体系中起着基础性作用的重要组成部分，在经济社会（略），在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着十分重要的角色。

我国是一个农民人口占大多数的发展中国家，和谐社会的构建成功与否很大程度上取决与农民群体能否与其他社会群体和谐相处。社会和谐离不开农村的和谐、农民的和谐、农村教育的和谐。因而，农**农村教育问题是构建社会主义和谐社会必须面对的现实问题，是促进社（略），是社会主义和（略）。但是，目前，我国农村教育问题依然突出，甚至（略），特别是农村薄弱学校问题。因而，加强薄弱学校的改造建设，不仅可以实现规范化管理，构建和谐校园，而且可促进学校全面落实科学发展观，推动学校内部和谐发展。

本项目的建（略），是稳定学校秩序，构建和谐社会，促进社会安定团结的有效途径。项目的建设尤为重要。

综上所述，本项目符合国家和**省教育事业发展的要求，项目的建设对于推进义务教育发展，改善学校的办（略），其社会效益显著。故本项目（略），也是势在必行的。

第三章 建筑专业设计

一 项目概况

（1）工程名称：（略）

（2）建设单位：（略）

（3）设计单位：（略）

（4）项目简介：（略）

（5）建筑规模：（略）

（6）建筑高度：（略）

（7）耐火等级：（略）

（8）结构形式：（略）

2 用地位置、现状

本工程位于**县。整个地形为规则的四边形，主入口位于地块的北侧。项目所处地理位置属于当地的南宝中学教学楼用地。该项目用地地形平整，高差平缓，适于建设。

4 气候条件

（略）mm。5-10月份为雨季，雨量占全年的85%。年平均强风有3.1次，年平均风速达3.5m/s。因地处岛西北部受台风影响较小。

二 设计原则

(1) 由于该项目所处区位的特殊性，对单体进行精心设计，争取发挥最大的环境效益、经济效益和社会效益。

(2) 设计功能合理、使用方便、有良好的通风采光。充分体现“以人为本的

设计思想，运用当今学校设计领域中的新理念、新设计手法和新技术手段。

(3) 精心设计建筑立面。

三 设计依据

1.《中华人民**国城乡规划法》

2.《民用建筑设计统一通则》（GB50352-2019）

3.《建筑设计防火规范》（GB（略）018年版

4. 《中小学校设计规范》（GB（略）

5.《建筑内部装修设计防火规范》（GB（略）

6. 屋面工程技术规范（GB50345-2012）

7.《**省公共建筑节能设计标准》（GBJ03-2016）

8.无障碍设计规范（GB（略）

9.《农村普通中小（略）（建标109-2008）

10.《工程建设标准强制性条文》（房屋建筑部分2013年版）

11.国家、省市相关建筑工程设计规范、规程、规定

12.甲方规划设计要求。

五 总平面设计

（略）为该项目的新建建筑，位于地块的南面，充分结合融洽了周边环境。在整体布局上，与的建筑形成一个整体，互相呼应。建筑四周设有环形消防车道，绿荫式停车场满足使用功能要求。做到人车分流，互不干扰。

为使建筑具有人性化，使人文景观与自然景观，人与生（略），同时又为人们提供了一个良好的教学场所，体现以人为本的思想。

总之，通过多种建筑及景观的处理手法，使我们的（略），个性鲜明，充满人性的环境。

六 场地竖向标高设计

（1）本项目结合场地和总平面布局，场地坡度设计为南高北低，向北向规划路侧排水。道路纵坡取值0.03-3%。主入口取0.5%左右的坡度，视觉上保证场地平整，无太大坡度。周边机动车、（略），便于有效组织地面水排放。

（2）竖向布置综合考虑地下管网设计。结合项目建设用地范围内地下管网与北侧规划路市政管网衔接的要求，适当将南侧消防环道道路标高调高，以保证排水管网必要的埋深要求。

（3）合理确定建筑物室内地坪设计标高。综合考（略），适当协调统一考虑建筑入口的实际情况，适当提高建筑物（略）。

七 建筑单体设计

1 设计指导思想

（1）总体布局要求功能分区明确。

（2）从实际情况出发，因地制宜，合理确定建设水平，做到功能齐全，设施完善，经济实用，满足开展各项工作的功能需要。

（3）尊重使用功能（略），在建筑设计时从平面设 计、细节处理（略），体现“以人为本”、亲切、庄严的建设理念。

（4）做到技术先进、经济合理，体现现代建筑的特点。

（5）建筑平面布局注意考虑平面组合设计，并注意交通路线便捷，管线经济合理等工程技术要求。

（6）建筑设计应充分考虑到**地区的气候特点，合理利用自然通风和采光，东西立面合理组织遮阳处理，有效控制直**光，做到环保节能。

（7）合理布置地块内的绿化景观，体现“生态化、人性化、现代化”的设计思路。

（8）按照《公共建筑节能设计标准》总则要求，按照公共建筑热工要求和地方节能做节能设计，各专业机房布置尽量缩短管线，减少耗能，设备选型、系统设计、计量方式等尽量考虑节约能源；并设建筑自动化管理系统加强管理以满足节能要求。

2 建筑平面功能设计

（略）一层为阶梯多媒体室等，二~五层为教室及教学辅助用房；

各层功能分区完善，平面布局灵活实用。注重全（略），间间向阳，无暗角。每间教室均能形成穿堂风，使室内具有通（略）。

3 建筑造型

本建筑立面采用突出、强调建筑物的竖向线条的手法，使建筑物（略）。采用较现代的立面处理方式，使用新材料新工艺，虚实对比错落有致。外墙采用米白色为主调，配以（略），尽显热带建筑特色。

4 标高设计

一层为4.200米，二~四为3.900米室外高差为0.450米。

八 材料构造表

建筑（略）	一级
耐火等级	二级
设计使用年	50
主要（略）	框架
屋面防水等级	一级

建 筑 构 造 及 装 修	墙体	200厚加气混凝土砌块墙体
	地面	15ZJ001地201 15ZJ0（略）
	楼面	15ZJ0（略） 15ZJ001楼201
	屋面	15ZJ001屋101	防水使用附表2F5，保温材料使用50厚挤塑聚苯板。
	顶棚	15ZJ001顶104
	内墙面	15ZJ001内墙104 15ZJ001内墙201-F（用于卫生间）
	外墙面	15ZJ001外墙10-B	颜色详见立面
	踢	15ZJ001踢5-B

九 主要经济技术指标

序号

名称

单位

指标

1	用地面积	平方米	（略）
2	总建筑面积	平方米	6504.81
3	新建（略）	平方米	（略）
4	已建建筑面积	平方米	4344.19
5	总占地面积	平方米	（略）
6	新建占地面积	平方米	527.20
7	已建占地面积	平方米	（略）
8	建筑密度	--	10%
9	容积率	--	0.26
10	绿地率		30%

十 交通组织及消防

建筑周围设有宽度5.0米以上的环形车道，平时作为人流、车流使用，紧急情况下可作为消防扑救使用，满足建筑消防上的要求。该建筑主入口位于北面。设有宽阔的硬质铺地广场等作为人员集散、休闲的场所。

十一 人防设计

（略）平方米，按照相关规定应建人防面积35.42平方米，本项目的人防面积可以异地建设，其收费标准执行当地标准。

十二 无障碍设计

1、设计依据

无障碍设计规范 （GB （略）

2、（略）

建筑物首层主要出入口1.2米（略），0.85米高扶手。首层设计无障碍卫生间。

第四章 结 构

一、工程概况

本工程为（略）项目。 建筑长31.70m，宽26.80m，建筑高度为17.850m，总建筑面2160.62平方米。（略），该楼地上共四层,层高分别为首层4.2m、二~四层3.9m，室内外高差为0.45m。

二、结构选型

根据建筑使用要求，本工程采用现浇钢筋混凝土（略）体系；框架柱截面采用500x500,500x600,450x550,450x450；梁截面采用250x750，250x550，200x400等；楼板采用现浇钢筋混凝土楼板，板厚均为120m。

三、设计依据

1.采用的主要规范、规程

（1）《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB（略）

（2）《建筑结构荷载规范》（GB（略）

（3）《建筑抗（略）（GB50011-2010）（2016版）

（4）《混凝土结构设计规范》（GB（略）2015版）

（5）《建筑地基基础设计规范》（GB50007-2011）

（6）《建筑工程抗震设防分类标准》（GB（略）

（7）《砌体结构设计规范》（GB（略）

2. 自然条件

（1）风雪荷载

基本风压	地面粗糙度	基本雪压
Wo=0.75kN/m2	B类	无

（2）抗震设防的有关参数

抗震设防烈度	设计基本地震加速度值	设计地震分组	建筑场地类别
7度	0.10g	第一组	‖类场地

3.场地的工程地质及水文地质条件

根据**千州行勘测工程有限公司提供的《场地岩土工程勘察报告》进行结构初步设计，本工程地质条件如下：

拟建场地位于**省**县南宝镇南宝中学学校内。拟建场地距离现有建筑亦较远。本场地地形相对较狭窄，地势相对较平坦。各钻孔高程（1985国家高程基准）为87.47~87.77m，高差为0.30m。

场地原始地貌属玄武岩风化剥蚀准台地。

拟建场地位于琼北新生代断陷盆地北翼，盆地内受近东西向的光村—铺前断裂所控制，该断裂距离拟建场地距离超过2公里。场地内出露地层主要为第四系中更新统早期德义岭亚期玄武岩及其残积土，场地内未发现活动构造形迹。

经勘察查明，根据本次勘察结果，钻探揭露的场地范围地表下最大深度20.0m内的地层，根据野外岩性特征划分为5个岩性单元层。土层自上至（略）（Q4ml）、②（略）（Q4al）、③中砂（Q4al）、④粉质粘土（Q2al）、⑤粉砂（Q2al）。

各土层岩性及埋藏分布特征综述如下：

杂填土（Q4ml）：分布（略），灰褐色，松散，稍湿，以粘性土为主，夹杂较多碎石砂粒及建筑垃圾。

粉质粘土（Q4al）：分布（略），黄褐、红褐色，湿，可塑，主要以粘粒、粉粒为主，无摇震反应，干强度中等，低韧性，稍有**，局部含少量砂粒。

中砂（Q4al）：揭露于ZK1-ZK6。黄褐色，松散，饱和，主要成分以石英、长石为主，以中粗砂为主，颗粒较均匀，含大量粘土。

粉质粘土（Q2al）：揭露于ZK1-ZK3，ZK7、ZK8。黄灰、灰褐色，湿，可塑，主要以粘粒、（略），无摇震反应，干强度中等，低韧性，稍有**，含少量砂粒。

粉砂（Q2al）：分布于所有钻孔，黄褐、棕红色，中密，饱和，主要成分为石英，长石，粒径均匀，间夹部分粘土，局部地段为粘土。

以上地层的埋藏分布特征及层位接触关系，详见工程地质剖面图及钻孔柱状图，地层统计见下表。

地层 编号	时代 成因	岩土 名称	项 次	层 厚 (m)	层顶 高程 (m)	层底 高程 (m)	层顶 深度 (m)	层底 深度 (m)
①	Q4ml	杂填土	统计个数	8	8	8	8	8
			最大值	1.80	87.77	86.80	0.00	1.80
			最小值	0.80	87.47	85.85	0.00	0.80
			平均值	1.34	87.59	86.25	0.00	1.34
②	Q4al	粉质粘土	统计个数	8	8	8	8	8
			最大值	9.80	86.80	82.48	1.80	11.00
			最小值	3.40	85.85	76.52	0.80	5.20
			平均值	6.51	86.25	79.74	1.34	7.85
③	Q4al	中砂	统计个数	6	6	6	6	6
			最大值	3.90	80.27	78.97	11.00	13.50
			最小值	1.30	76.52	74.02	7.20	8.50
			平均值	2.37	79.22	76.85	8.37	10.73
④	Q2al	粉质粘土	统计个数	5	5	5	5	5
			最大值	4.50	82.48	77.98	11.60	14.50
			最小值	1.40	76.00	73.10	5.20	9.70
			平均值	3.10	78.73	75.63	8.90	12.00
⑤	Q2al	粉砂	统计个数	8	8	8	8	8
			最大值	8.70	78.97	72.68	14.50	20.00
			最小值	4.00	73.10	67.52	8.50	15.00
			平均值	5.94	76.03	70.09	11.56	17.50

勘察期间场地（略），24小时稳定水位观测，地下水稳定水位埋深为4.30~4.70m。地下水主要赋存于②、③层中，地下水类（略）。地下水主要接受大气降水补给。地下水位随季节变化而变化。根据区域水文地（略），地下水位年变幅约为1.50m。

地下水腐蚀性判别表 表4.3-1

水样 编号

对 混 凝 土 结 构

对钢筋混凝土 结构中的钢筋

Ⅱ类环境

弱透水性（B）

Cl-

评价

SO42-

Mg+

NH4+

OH-

总矿 化度

评价

PH

侵蚀CO2

评 价

长期 浸水

干湿 交替

(mg/L)

mg/L

mg/L

ZK1

73.73

9.22

0.00

0.00

255.00

微

6.21

1.65

微

22.72

微

微

ZK6

82.94

9.98

0.00

0.00

283.00

微

6.28

2.20

微

25.66

微

微

综合 评价

微

综合评价

微

微

注：场地地下水总矿化度大于100mg/L，HCO3-腐蚀性不评价。

场地土腐蚀性判别表 表4.3-2

土样 编号	对 混 凝 土 结 构					对钢筋混凝土 结构中的钢筋
	Ⅱ类环境			弱透水性（B）		（B）
	SO42- (mg/kg)	Mg+ (mg/kg)	评价	pH值	评价	Cl- (mg/kg)	腐蚀评价