一、项目概述
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》精神，深化“三教”改革，推动信息技术与教育教学深度融合，学校计划建设一批代表我校专业特色与教学水平的校级精品在线开放课程。旨在通过引入优质技术服务商，协助学校完成教师教学能力提升及5门精品在线开放课程的资源开发与建设；协助学校建成一批具有高阶性、创新性和挑战度的精品在线开放课程，实现“能学、辅教”的功能，并择优推荐参加省级、国家级精品课程评选。
本项目为精品课程建设提供包括但不限于课程设计指导、教学视频录制与剪辑、动画特效制作；线上资源包集成等一体化服务。
二、项目技术服务要求
★（一）采购清单
| 序号 | 服务产品名称 | 数量 | 总时长 |
| 1 | 点击登录查看精品在线开放课程资源包资源开发与建设服务 | 5门 | 总计视频时长不低于2000分钟，具体拍摄内容以教师实际需求为准。 |
| 2 | 点击登录查看教师教学能力提升项目 | 5门 | / |
| 3 | 数字化教材建设 | 1套 | / |
★（二）技术服务内容及要求
1、点击登录查看精品在线开放课程资源包资源开发与建设服务
| 资源名称 | 资源形式 | 数量 | 交付形式 | 单位 |
| 课程视频资源建设总体要求 | 制作拍摄的课程，必须根据国家级精品在线开放课程建设标准要求，完成课程教学大纲要求的所有知识点的拍摄,且严格按照课程负责人的教学安排和拍摄计划，完全拍摄并完成制作，不得转包及外包，并协助教师完成翻转课堂、混合式教学等课程的课堂编排、指导等服务工作，若未按以上要求完成的，视为供应商违约，采购人有权终止合同；供应商违约对采购人造成的损失的，供应商还需另行支付相应的赔偿。 | | | |
| 课程宣传片 | 课程的宣传片是指在学生学习本课程前，用于了解课程内容、讲授方式、主讲教师和助教团队、课程所在学院等相关信息的不少于5分钟的视频介绍。要求能够较充分地反映课程的主要内容概况，集形、声、色、动态于一体，生动直观。 | 5 | Mp4 | 个 |
| 分钟实拍微课 | 1.微课程是以围绕某个知识点、技能点内容展开、基于教学设计的学习资源。含片头、片尾、教师出镜拍摄、实拍、棚拍、后期剪辑合成。2.微课程内容应符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议。3.每个微课程时长根据实际建设需求确定。4.字幕应清晰美观，能正确有效地传达信息，使用符合国家标准的规范文字。5.至少二机位，视频要求图像清晰，配字幕、声音和画面同步，播放时没有明显的噪点，播放流畅。6.根据课程内容提供片头、片尾，时长5-10秒。 | ≥200 | Mp4 | 个 |
| PPT制作 | 根据教学设计（教案）和课程特点进行整体设计，结构完整，逻辑清晰，每个PPT不少于30页，逐页美化，用通用字库，图像、图形应清晰，图形要符合国家相关绘制标准；文中所用计量符号应符合国家相关标准。使用所有素材有独立版权（避免版权纠纷）。 | 符合课程需求 | PPT | 套 |
| 二维动画 | 根据课程组教师要求撰写动画脚本，然后完成制作，符合国家级精品课程技术标准，保留源文件。 | ≥30 | Mp4 | 秒 |
| 视频素材 | 按照课程组要求，实际拍摄实拍素材（无法拍摄的与课程组沟通后根据需求收集无版权争议的视频素材），完成剪辑、加片头、片尾等后期制作，视频高清。 | 符合课程需求 | Mp4 | 个 |
| 教案撰写 | 一个教案2课时，内容完整，应有课前预习、学情分析、教学三维目标、教学重难点、教学过程（从教学内容、教师活动、学生活动、设计意图四个方面撰写教学过程）、教学资源、教学反思等内容。 | 符合课程需求 | Word | 个 |
| 理论题库 | 题型至少要包括单选（不少于20个）、多选（不少于10个）、判断（不少于15个）、简答（不少于5个）、案例分析（不少于2个）等题型，难易程度符合比例要求（简单60%、中等30%、难10%），题库内容由课程组教师提出要求和审核，成交供应商提供符合要求的题库，并对内容进行格式调整，上传学校对应平台； | 符合课程需求 | Word | 套 |
课程资源标准
（1）文本素材
| 技术要求 |
| 软件版本 | 文件制作版本不低于当前主流版本，要求向下兼容。（文档编辑工具不低于OFFICE2010）。 |
| 品质要求 | 采用UTF-8编码或GB18030编码。 |
| 文本正文应设定文章标题，文章标题放在正文内第一行居中的位置。 |
| 各级标题应设置正确，同一级标题使用同样的样式，文本结构清晰。 |
| 正文字体、字号、颜色、行间距等要美观、统一。 |
| 文本超过3页应插入页码；超过15页应插入目录。 |
| 表格不应超出页面，且要求使用软件的插入表格或绘制表格等功能生成表格，并使用相应功能加工处理。 |
| 正文中的图像、图形应清晰，图形要符合《中华人民共和国国家规范:技术制图、图样画法、视图》(GB/T17451-1998)。 |
| 文中所用计量符号应符合《有关量、单位和符号的一般原则》（GB3101-93）。 |
| 使用Word绘制的插图需另存为图片后再插入文档。 |
| 图文混排的方式选择嵌入式。 |
| 文档保存时的显示比例为100%、页面视图。 |
| 文件名应反映主题内容，尽量与文内标题保持一致，不要使用“1.doc”这类含义不明的标题。 |
| 文本如有对齐的要求，使用段落对齐设置或制表位。 |
| 版权要求 | 文本内容应忠实于原文献，完整有序，符合我国法律法规，尊重各民族风俗习惯，版权不存在争议。 |
（2）图片
| 技术要求 |
| 色彩 | 彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于256级。 |
| 图形可以为单色。 |
| 分辨率 | 屏幕分辨率不低于1024×768，黑白扫描图像的分辨率不低于72dpi，彩色扫描图像的分辨率不低于150dpi。 |
| 清晰度 | 图像内容清晰可辨识，不需要借助额外的设备即可辨认图片资源所需要表达的主体内容。 |
| 所有图像扫描后，需使用Photoshop或其他图像处理软件进行裁剪、校色、去污、纠偏等处理，使页面整洁、清晰。 |
| 版权要求 | 图形/图像内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议。 |
（3）音频
| 技术要求 |
| 品质 | 音乐类音频的采样频率不低于44.1kHz，语音类音频的采样频率不低于22.05kHz。 |
| 量化位数大于8位，码率不低于128Kbps。 |
| 声道数为双声道。 |
| 配音 | 语音采用规范的普通话、美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。使用适合教学的语调。 |
| 质量 | 音频播放流畅。声音清晰，噪音低，回响小，无失真。 |
| 版权 | 音频内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议。 |
（4）视频
| 技术要求 |
| 品质 | 新制视频压缩采用H.264(MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0)编码方式，至少提供支持PC端和移动智能终端的2种码率格式，帧率不低于25fps，分辨率不低于1024×576（16:9）。（经典珍贵老视频可以不受此要求限制） |
| 字幕 | 字幕清晰美观，能正确有效地传达信息，课程视频的声画同步。字幕文字尽可能短少，在节目中的停留时间以能看清楚为准。 |
| 字幕要使用符合国家规范（以国务院1986年10月发布的《简化字总表》与****发布的《通用规范汉字表》为准）的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当。中文授课视频提供对应的中文字幕，英文授课视频提供相应的英文字幕。字幕不能固定加在视频上，必须提供独立的SRT格式字幕文件。中文字幕必须采用UTF-8编码。 |
| 画面 | 视频类素材每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级。 |
| 视频图像清晰，播放流畅，没有明显噪点，剪辑衔接自然。 |
| 彩色视频素材每帧图像颜色均为真彩色，无漏帧现象。 |
| 音频与视频图像有良好的同步，音频部分应符合音频素材的质量要求，声音无断档。 |
| 视频无任何影响观看的水印或标记。 |
| 片头片尾的总长控制在30秒以内。片头应使用体现课程所属院校、机构特色的素材，应包括校名及Logo、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。片尾应包括版权单位、制作单位、可以有鸣谢单位或个人信息。 |
| 版权 | 视频内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议 |
| 若其中包含少数民族或外国语言文字信息，应遵循其原内容完整性，使用原语言，并根据原语言进行字幕汉化处理。 |
（5）动画
| 技术要求 |
| 品质 | 动画中如果有文字，文字要醒目，文字的字体、字号与内容协调，字体颜色避免与背景色相近。 |
| html5格式的文件，对于背景、表格、字体、字号、字体颜色等统一使用样式表（CSS）处理。 |
| 动画色彩造型应和谐，画面简洁清晰，界面友好，交互设计合理，操作简单。 |
| 动画连续，节奏合适，帧和帧之间的关联性要强。 |
| 如果有解说，配音应规范，无噪音，声音悦耳，音量适当，快慢适度，并提供控制解说的开关。 |
| 动画如果有背景音乐，背景音乐音量不宜过大，音乐与内容相符，并提供控制开关。 |
| 动画演播过程要流畅，静止画面时间不超过5秒钟。 |
| 一般情况下，应设置暂停与播放控制按钮，当动画时间较长时应设置进度拖动条。 |
| 保持每个动画素材的独立性，避免设置两个或多个动画文件之间的嵌套及链接关系。 |
| 动画必须兼容Microsoft IE、Google Chrome、Mozilla Firefox浏览器。 |
| 版权 | 动画内容符合我国法律法规，尊重各民族的风俗习惯，版权不存在争议。 |
| 若其中包含少数民族或外国语言文字信息，应遵循其原内容完整性，使用原语言，并根据原语言进行字幕汉化处理。 |
| 有明确的版权标识信息。 |
（6）PPT演示文稿
| 技术要求 |
| 软件版本 | 文件制作所用的软件版本不低于 Microsoft Office 2010。 |
| 模板应用 | 模板朴素、大方，颜色适宜，可长时间观看；在模板的适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称 |
| 多个页面均有的相同元素，如背景、按钮、标题、页码等。 |
| 版式设计 | 每页版面的字数适宜。正文字号不小于24磅字，使用Windows系统默认字体，避免使用仿宋、细圆等过细字体和特殊字体。 |
| 文字要醒目，避免使用与背景色相近的字体颜色。 |
| 页面行距建议为1.2倍，可适当增大，左右边距均匀、适当。 |
| 版面内容的分布美观大方。 |
| 文本框、数字公式以及图片需适当采用组合，避免产生相对位移。 |
| 各级标题采用不同的字体和颜色，一张幻灯片上文字颜色限定在3种以内，注意文字与背景色的反差。 |
| 动画方案 | 不宜出现不必要的动画效果，不使用随机效果。 |
| 动画连续，节奏合适。 |
| 导航设计 | 文件内链接都采用相对链接，并能够正常打开。 |
| 文件中链接或插入的其他素材满足本标准中相应媒体类型的技术要求。 |
| 使用超级链接时，要在目标页面有“返回”按钮。 |
| 鼠标移至按钮上时要求显示出该按钮的操作提示。 |
| 不同位置使用的导航按钮保持风格一致或使用相同的按钮。 |
| 宏 | 避免使用宏。 |
| 其他 | 演示文稿中所采用的媒体素材均需符合本标准中相应媒体类型的技术要求。 |
（7）精品在线课程设计/教学能力提升项目课程
| 技术要求 |
| 课程整体设计 | 制作方了解高职教学规律，具备课程设计的能力，成交方专业人员要根据需求方教师进行课程教学设计、课件设计。课程设计围绕教学目标、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学方法、教学过程、教学评价等设计合理，并提交给需求方进行审核。，并根据与需求方教学团队教师进行确认的课程设计进行整体设计。 |
| 课程设计服务 | 成交方需对课程教师团队进行课程培训，专业课程编导协助课程顾问与需求方教师团队深度沟通，收集课程相关资料。根据需求方团队教师要求完成PPT、讲稿的制作与撰写，根据讲稿进行详细拆分，具有完整的教学逻辑关系，易于学习者理解和记忆。保障各项教学活动完整、有效，按计划实施，师生互动充分，能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习，保证线上线下应用结合效果较好，能切实提高教学质量。 |
| 课程理念 | 严格把关政治方向，紧贴高职学校教育学习特点和学生实际需求，确保课程实用性针对性；遵循教育规律和先进教学理念，符合学生认知特点和思维习惯，确保课程科学性先进性。（1）课程背景：成交方课程顾问需与需求方教师在课程建设初期沟通，按照要求对课程背景进行梳理，拿出方案由需求方教师团队进行确认，明确建设该门课程是否结合时代要求培养人才。（2）教学目标：成交方要根据需求方教师团队的要求梳理教学目标，兼顾知识目标、能力目标培养和素质情感态度培养三维目标有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程内容强调广度和深度，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。提高课程的高阶性。 |
| 教学内容 | 根据教学目标和课程特点，重组教学内容与资源，建立以知识点为基本教学要素的知识框架；教学内容准备，数据和资料引用规范严谨。教学内容重组，成交方顾问与需求方团队教师沟通后对课程进行知识点划分，梳理课程知识点（线上，线下部分）形成章节表，课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，契合课程目标，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。 |
| 教学设计与方法 | 把握职业教育精品在线开放课程教学特点，运用系统方法开展教学设计，综合运用情景式、启发式、案例式等教学方法，教学呈现形式多样。（1）课程设计思路：确定课程内容框架，课程设计由传统课程的学科知识体系，从书本第一页到最后一页进行“单线程”教学这种模式转变为混合教学模式。结合学校的办学理念和人才培养方案，课程设计整体增加研究性、创新性、综合性内容，增加课程挑战度。（2）课程宣传词：根据与教师团队沟通后，由成交方完成课程宣传词，体现课程内涵和使命，用作课程片头，样片制作及课程宣传。展示课程的总体差异化特征。 |
| 讲稿设计 | 成交方与需求方教师团队沟通后，根据线上课程设计拆分成的教学内容，提供线上每个知识点讲稿初稿及PPT交由需求方教师团队确认，审核合格后顾问团队按照课程制作标准进行讲稿PPT修改并完成再次审核，直至讲稿定稿后再进入拍摄环节：（1）字数要求：200字/分钟（每个讲稿总字数控制在1000 -2000字以内），根据线上知识点大小可适当增长；（2）内容结构完整性：引入-展开-小结；（3）讲稿语句的语言亲切化、口语化，多采用启发式的语气（提问）和视觉连接句。 |
| AI赋能 | 精品课：AI 知识图谱构建课程体系、AI 数字人辅助授课、AI 思维导图梳理知识点比赛专项课：AI 数字人互动演示、AI 动画可视化复杂原理、AI 智能剪辑优化视频质感 |
| 整体设计需求 | 数字分身教师定制对有需要的教师可定制实现1：1真实克隆仿真，包括姿态克隆、表情克隆和语音克隆的数字人分身教师。（一）数字人形象要求：1.形象口型：数字人口型准确率 98%；2D数字人支持左右45°范围之内的驱动。2.动作表情：数字人肢体动作自然；数字人支持多方位、多角度肢体动作。3.视频画面：视频分辨率支持4K画质；按1080P分辨率的数字人合成视频，脸部唇形流畅。（二）数字人声音要求：1.音色相似度：音色与复刻人本人无异。2.韵律自然度：真实自然、细颗粒度还原不同风格类型说话人节奏停顿，完美复刻真人说话时口语化副语言语音现象，如不同笑声状、犹豫时字拉长音、叹息等。3.合成准确率：目标发音人发音准确性及稳定性，语音合成后端准确率可达到99%，较少出现糊音、空音频或异常音等情况。4.SSML标签：支持多音字、数字读法、替换发音、断句等功能。TTS接口流式请求首帧延迟：语音合成系统在流式数据传输的场景下，首包延迟时间不超过300ms。5.语音合成系统实时率RTF：合成音频所花费的时长与合成音频时长的比值，RTF最高能达到小于等于0.1。（三）数字人能力要求：1.透明视频合成：合成视频支持透明视频格式。2.视频合成效率：合成视频所花费的时长与合成的视频时长的比值，RTF合成效率能达到1:2。3.角色对话能力：支持基于大模型定义不同的对话角色，并能便捷地与交互数字人集成。4.文档自动抽取问答对：支持用户输入文档，模型自动化抽取QA。5.实时交互：支持开放域对话模式的数字人实时驱动生成，非离线视频拼接模式。6.端到端耗时：数字人每次反馈用户的等待时长阈值，介绍反馈时长机制、异常处理机制等，端到端小于等于1s。7.自动化搭建交互数字人：支持对话知识库构建、支持交互数字人切换、音色切换语速音高可调、支持配置数字人背景、字幕、视频、图片等富媒体交互内容。 |
| 技术参数 | 1.AI 思维导图梳理逻辑：技术公司提供 XMind AI、MindManager AI 等工具，协助教师基于课程目标自动生成知识点框架，快速划分 “导入 - 讲解 - 总结” 环节，减少脚本编写耗时（原3天/节缩短至 1.5 天/节）；2. AI 脚本优化建议：通过 AI 文本分析工具（如 Grammarly AI）自动检查脚本语言流畅度，结合学科特点推荐 “案例插入点”“互动提问设计”，提升脚本可读性；3. 素材 AI 筛选：针对课件图片、实验视频等素材，用 AI 工具（如 Unsplash AI、Pexels AI）自动匹配高相关性、无版权资源，同时完成格式统一（如图片分辨率≥1920×1080）。 |
2、点击登录查看教师教学能力提升项目
2.1教学设计
承接方的课程制作团队“多对一”与教师进行教学设计研讨，提供教学设计的撰写，商定课程视频内容设计的安排。
2.2拍摄模式可供选择
根据课程的性质，成交方的课程制作团队与教师一起确定课程视频最合理的拍摄方式，提供不少于4种的拍摄模式可供教师选择：如内录模式（录屏），场景搭建模式，抠像模式，PPT+配音等模式。
2.3场地场景设计布景
根据课程视频制作需要，视频拍摄需提供多种拍摄场地，进行教学场景的设计与布景（每门课程不少于2种，具体视课程性质而定）。
2.4完成建课
根据需求方教师团队的要求，搜集各类课程资料和辅助资源，包括图片、视频、文档等，如果聘请需求方教师参与录制的，要与教师沟通并制定精品课程视频拍摄项目时间执行计划表，并根据需求方教师美化课件。
2.5视频拍摄要求
（1）采用2机位或以上进行拍摄，所用摄像机分辨率不低于1920*1080，录制视频宽高比16:9，视频帧率为50帧/秒，配备专业录音设备。
（2）在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
（3）录制环境光线充足、安静，教师衣着得体，拍摄前需化妆，保持最佳状态。现场是否安排学生互动可根据课程设计需要决定。
（4）拍摄设备：分辨率为1920*1080及以上超高清摄像机（含4K级）、拍摄轨道、摇臂、1.5米小型轨道等。
（5）音频设备：有效传输距离能达到300米的专业无线麦克风。
（6）灯光设备：专业影视摄影镝灯，LED面光灯等。
（7）提供辅助记忆设备（提词器）。
2.6后期制作要求
（1）使用专业的非线性编辑系统：例如Premiere、Final cut等对源音视频进行最基本的处理（如抠像、颜色校正、双声道处理）。使用视频编辑系统进行视频降噪，音频降噪，以保证视频画面质量。
（2）每个课程视频须制作体现课程特色、形式新颖的片头。内容包括:学校名称、学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
（3）按照拍摄方案，根据不同的拍摄方式和每讲的课程内容，使用专业的后期合成软件和图片处理软件进行片花背景设计、配乐，并且主色调要和片头、片尾还有内容相协调。
（4）课程编导根据主讲人所讲内容，理清脉络，划分片子结构，确定片子整体风格，并且确保不存在涉及政治、民族矛盾、宗教矛盾等字眼出现，最后编辑出最终的制作脚本。
（5）媒体制作人员根据编导所提供的制作脚本进行片花和引文等的编辑与制作，主要有背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、基本剪辑、音视频调整与衔接等。
（6）使用专业非线性编辑系统：例如Premiere、Final cut等剪掉不必要的废镜头，制作完之后，添加必要的背景音乐，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整。所有内容编辑结束之后，最后渲染成片。
（7）使用后期合成软件制作片尾：制定相关的片尾名单，包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。
（8）使用专业非线性编辑系统：例如Final Cut、Premiere等渲染成片；所有内容编辑结束之后，生成成片，成品为高清制式。
（9）课程需配有一张高清封面，像素不低于1920×1080。内容应包含：课程名称、学校名称及LOGO等。
（10）成交方应保留全部母带级别文件至少2年；视频课程成片的知识产权归属学校所有。
（11）版权要求，成交方提供无版权纠纷的学术视频、动画、片头片尾、图片、音频、图书论文等素材，如有涉及版权收费的纠纷，一律由成交方负责。
2.7上传平台要求
将在线课程资源按照统一的课程模板和标准上传到学校指定的教学平台，对上传的资料进行页面美化，以保证课程的整体美观。提供至少1个教学周期的咨询服务和课程运行质量辅助服务。上传的资源适用于PC及移动设备，不能出现排版混乱、图片显示不全等问题。
2.8资源建设整合要求
成交方在学校与需求方教师团队沟通后完成课程设计方案，按照学校要求在完成在线课程界面设计。
2.9其他要求
（1）在线课程资源中不得出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（2）版权：课程资源建设的成品所用素材资源不能有知识产权的纠纷。如产生法律纠纷，成交方需承担一切与之相关的法律责任。所有课程资源的版权属于学校，不得外泄所拍资料和所制作的成品，未经学校书面许可不得以任何方式提供给第三方。
（3）培训：须对立项建设的重点课程的责任教师（教师团队）、主讲教师提供线下针对性指导服务，内容应涵盖：课程教学（含课程思政）的设计与实操、信息化教学能力提升、教学理念与方法、师德师风修养提升、高校专创融合教学设计等，培训次数不低于3次，进行课程资源建设培训，培训课程和内容要求专业、权威、详细、全面。对于所有培训，供应商应该派出具有相应专业资格和实际工作经验的人员进行培训。
3.数字化教材建设
| 大类 | 分类 | 技术要求 | 数量 | 单位 |
| 数字教材服务 | 出版支撑服务 | 一、内容编辑指导选题确定后，把稿件整体采用比较、分析、综合、归纳等方法审稿。审稿过程需依据马克思主义经典著作和党的方针、政策看观点，对比同类著作看特色，对比学术争鸣看创见。同时，分析稿件整体与部分的联系，主题思想的发展脉络，内容的主次关系，叙述的连贯性，以及论点是否充分，论据是否可靠，结论是否正确，思想表达是否清楚，体例规格是否一致等。检查正文的同时抽查注释、引文等辅文。二、内容校对需坚持三校一读责任校对制度。三校一读需采用多人交替进行。包括核对目录和书眉，检查标题、注释、索引等的顺序，改正笔误和非规范字，综合质疑送交编辑等，并监督、检查各校次的质量。三、封面及版式设计1.封面设计封面需采用鲜明且符合学科特色的色彩搭配，结合高质量的图片或图形元素，吸引读者的注意力。同时应清晰、简洁地展示教材的主副标题、作者与出版社信息等。2.整体版式保持教材内页的整体风格与封面相协调，包括字体、色彩、布局等方面的统一，设计易于识别的章节导航和目录，方便学生快速定位所需内容。同时应适当融入视频、动画、互动问答等多媒体元素，增强学习趣味性和互动性。3.平台适配需要根据不同的阅读设备和平台进行适配，确保文档在不同设备上的阅读体验。还需要保证添加目录、书签、标注等功能，提升用户阅读体验。四、发稿发稿需根据“齐、清、定”的要求。“齐”，即稿件各部分包括文稿和图稿、正文和辅文、封面及其附件等一次发齐。“清”，即稿件规格统一，语言文字规范，笔画端正，外文和公式、图表中字母符号的文种、大小写、正斜体、上角标等清晰可辨，字体字号、照片图表位置及其他版式要求批注明确，改动处勾画清楚，改动过多处应重新誊抄。“定”，即发排的稿件应是定稿，发稿后如无特殊情况，不再在校样上作大的增删、修改。经过加工整理的稿件，必须再次按照“齐、清、定”要求进行检查，看有无疏忽遗漏之处，经复审复核后，需送作者核阅。五、出版发布需将经过审校和优化的数字教材上传至相关的教学平台。在上传过程中确保数字教材的格式兼容、内容完整，并设置合理的访问权限和价格，以满足不同场景的需求。 | 1 | 个 |
| 技术平台服务 | 一、数字教材整体展现1. 数字教材首页展示封面、书名、作者、出版信息ISBN等等，以及数字出版证书展示。2. 学校专业资源库建设展示包括专业资源库资源信息、资原类型展示。3. 支持在线精品信息学习播放，课程名称封面信息展示，精品课课程学习。4. 首页教材预览包括资源库查看、教材预览以及资源库更新通知订阅。5. 我的教材支持班级切换、教材查看、阅读模式、教学模式、任务模式、资源库等快捷入口。6. 支持教材相关活动的展示。7.支持账户信息查询，学校名称、账号名称、账户姓名编辑等信息。8. 支持数字教材兑换功能。9. 支持学生在线购买数字教材，支持微信支付宝支付购买教材。二、数字教材智慧阅读业务系统（一）数字教材图书阅读模式1.提供数字教材图书阅读模式，让学生在数字环境中轻松阅读数字教材内容。2.支持数字教材内容富媒体展示，支持的内容形式包括文字、图片（jpg、png、jpeg）、视频（MP4）、音频（MP3）、3D（GLTF）模式等阅读学习。3.数字教材视频功支持视频MP4全屏与画中画功能。4.支持图片（jpg、png、jpeg）图组样式浏览。（二）答题互动支持1.阅读模式中支持嵌入答题互动，提升学生参与度和主动学习的体验。2.支持学生在阅读过程中答题，加深对知识点的理解。3.支持插入的互动不限于交互AR、互动三维动画、交互小游戏。（三）题型支持1.阅读模式支持多种题型课后作业，包括选择题、填空题、判断题和简答题等。2.丰富的题型设计满足职业学校知识点教学的需求。★（四）自动批阅功能AI综合评价1.学生在答题后，系统支持自动进行批阅，即时给出答案的正确性以及题目解析。2.学生完成答题提交后，支持快速获取错题解题思路，提升学生学习效率。3.根据学生答题内容，主观题和客观题，给予正确评价，评价内容为答题正确解释，以及根据答题情况AI推荐学习知识点、薄弱点。（五）沉浸式学习体验1.提供富媒体内容展示效果和互动答题，营造沉浸式阅读与学习体验。2.帮助学生更好地理解和应用教材知识，提高学习效果。（六）阅读辅助工具1.字体设置支持文字字体、文字大小，提高阅读体验。字号分小、适中、大调节字号设置，字样式支持至少10种字体样式观看阅读。2.文字阅读背景提供不少于6种不同背景，支持在2K屏幕2560×1440 (16:9)像素和4K（3840×2160）像素屏幕（WQHD）在不同场景阅读体验。3.笔记功能包含，在阅读种记录或引用教材内容并做笔记备注，支持至少500字的笔记记录，形成笔记轨迹。4.气泡注释包含在阅读种词义解释关键字。5.超链接包含在阅读增资外部源链接或本地资源链接URL。6.百度百科通过词义直达百度百科查询权威的词义解释。（七）3D沉浸式展示1支持3D三维展示，沉浸式观察3D物体。2.支持多种3D格式,GLTF格式等。3.支持实时3D模型互动，使用户能够轻松地旋转、缩放和移动3D模型。★（八）知识图谱阅读模式1.支持三元组数据知识图谱关系。2.支持教材中知识点关联查看。3.支持知识点点击后查看内容，包含文字，图片，视频等，不限于内容链接。4.支持统计知识图谱知识点以及节点内容数量，显示统计不少于3个。★（九）任务式阅读模式1. 支持任务分解为多个子任务，包括标准任务、答题任务和实训任务。2. 任务式阅读通过将学习内容分解为可管理的任务，帮助用户逐步完成整本数字教程的学习。3. 支持任务点击后查看详细内容，包含文字、图片、视频等多种形式，不限于内容链接。4.答题任务做完后会自动生成答题分析和输出一个考核知识点并建议学习综合评价。（十）支持用户在线购买或兑换教材1.支持浏览数字教材显示教材价格。2.支持用户微信扫码支付或兑换码兑换教材两种方式获取教材。（十一）支持多种文件格式附件下载1.办公文档（部分文件要支持在线预览）- Microsoft Office 文件**: doc, docx, xls, xlsx, xlsm, ppt, pptx, csv, tsv, dotm, xlt, xltm, dot, dotx, xlam, xla, pages2.图像与设计文件-图片文件**: jpg, jpeg, png, gif, bmp, ico,-设计文件**: psd, eps3.3D 模型文件- 通用 3D 模型文件**: obj, 3ds, stl, ply, gltf, glb, off, 3dm, fbx, dae, wrl, 3mf, ifc, brep, step, lges, fcstd, bim4.文档文件- 文档文件**: pdf, ofd, rtf, epub5.压缩包文件- 压缩包文件**: zip, rar, jar, tar, gzip, 7z6.音视频文件- 音频文件**: mp3, wav- 视频文件**: mp4, flv★（十二）教材专属AI伴学智能体1.根据每本教材内容训练出该教材专属AI智能体伴学工具2.每本教材配备独特的AI伴学智能体，随时辅助学生学习，解答疑问★三、数字教材教学辅助业务系统（一）教师备课功能1.教学模式下提供备课功能，支持配套教案展示、配套课件展示功能，支持教案与课件的预览。2.提供教师个人资源库功能，支持教师个人备授课资源的上传、展示下载与分享等功能。（二）支持课件上课功能1.支持学校教师在教学模式下通过配套课件或者个人课件上课功能。2.支持播放课件动效，展示课件本身动画效果，翻页教学。3.支持全屏上课功能。（三）支持数字教材与备课资源调用展示1.在上课期间，支持教师可随时调用并展示备课阶段准备的各类资源。支持资源类型jpg、png、mp4、DOC、PPT、PDF、TXT，支持部分格式在线预览。2.支持平台上课期间调用数字教材并展示数字教材资源的功能。（四）支持教学辅助工具1.支持分组PK、画笔（至少支持3画笔颜色）、倒计时（支持10S、20S、30S、40S、50S、1分钟、2分钟、3分钟、5分钟、10分钟选择和自定义）、抽问（随机抽问）、喝彩等多种教学辅助工具。2.支持自动进行课堂分组教学、课堂积分、课堂小组教学排行。3.支持课堂互动倒计时功能，支持不低于9项倒计时互动，支持系统自定义倒计时互动。4.支持学生名单导入，支持随机抽问学生。（五）支持上课模式阅读和教材二分屏展示1.支持二分屏幕大小调节。2.分屏状态下，可即时调用教材内的资源辅助教学。★四、AI评测----大模型智能评测（一）利用AI大模型对主观题答案自动评估1.评估过程包括对答案内容的语义理解、逻辑分析以及与标准答案的对比。2.知识点识别。（二）结合答题情况，自动识别学生掌握的知识点AI系统结合学生的答题情况,精准定位学生在回答过程中涉及的各个知识点，并进行标记。（三）评测报告报告包括以下内容：1.答案评价对学生答案的整体评价，评分范围为0-100分，评分精度为1分。2.知识点掌握情况对学生答题中涉及的知识点进行掌握程度分析。3.学习建议根据评测结果，提供针对性的学习建议，帮助学生改进学习方法，提升知识掌握水平。（四）评测系统支持评测多种类型的主观题评测系统支持评测多种类型的主观题，包括简答题、论述题、案例分析题等。1.每道主观题的评测时间不超过5秒，确保快速反馈学生答案。2.知识点学习收获评测。（五）综合分析答题情况，生成学习评测综合分析学生整体的答题情况，生成知识点学习收获评测。报告包括学生在特定知识点上的进步情况、薄弱环节以及改进建议。★五、数字教材任务工单业务系统（一）任务工单建立与发布功能1.学校教师可以自定义创建任务工单、自定义任务工单内容。工单内容包括：任务目标、任务介绍、任务规划、任务实施、任务扩展、任务总结等字段。2.支持教师一键式导入数字教材任务工单，简化工单建立流程。3.支持教师上传与删除任务附件。4.支持教师对任务工单的预览功能。5.支持教师对任务工单的发布功能。6.支持获取任务库的任务，对任务进行删减编辑等操作在发布。（二）任务工单管理功能1.支持教师对任务工单进行管理，支持教师根据实际情况对任务工单进行二次编。2.支持教师对已发布的工单进行撤回功能。（三）任务进度跟踪功能1.支持学校教师实时查看学生任务工单完成情况进行统计跟踪。2.支持学校教师对学生任务工单详细情况进行查看与了解。（四）任务工单反馈功能1.学生接收任务工单后，根据工单的实际情况，支持灵活反馈工单任务完成情况，包括表单提交、拍照上传、视频上传等多种格式，格式支持图片（jpg、png、jpeg）、视频（MP4）、音频（MP3）、3D（GLTF）DOC、PPT、PDF、TXT，支持部分格式在线预览。2.支持学生对已提交工单任务进行查看、编辑。★六、数字教材资源库系统（一）支持专业资源库自定义栏目与目录结构1.根据教材知识点结构需求支持创建多个栏目，为不同分类的资源建立清晰的组织结构，支持至少3层组织结构。2.根据具体需要支持对资源进行分类和检索。（二）支持专业资源库资源管理1.支持学校专业资源库建设功能，建立属于学校自己的校本专业资源库。2.支持专业资源库对课程资源、教案资源、课件资源、视频素材资源，格式支持图片（jpg、png、jpeg）、视频（MP4）、音频（MP3）、3D（GLTF）DOC、PPT、PDF、TXT等进行上传、下载、删除、部预览（部分格式）、分享等管理工作。（三）支持教学资源格式不限1.支持教师根据专业资源库实际资源格式上传教学资源，格式不受限制。2.资源包括多媒体音视频资源、图片资源、文档资源等。3.视频上传后自动转码，无需下载可以直接在线进行播放。DOC、PPT、PDF、TXT等部分文件，无需下载可以直接在线阅读。（四）共享查看专业资源支持学校共享上传学校专业资源，教师可以共享上传的优质资源，支持分享给其他师生查看与使用。（五）资源库权限学校可以指定1位教师或多位教师同时上传编辑管理资源库权限。（六）资源评论举报对有歧义的资源支持对资源评论举报投诉等。（七）配套数字教材资源库1.相关资源支持归类到教材资源库。2.教材引用配套教材资源库，在阅读种可以链接到教材资源库资源，包括：图片（jpg、png、jpeg）、视频（MP4）、音频（MP3）PDF等，支持资源批量上传、下载、修改和删除等操作。支持高清和网络格式视频上传，视频上传后，无需下载可以直接在线进行播放。DOC、PPT、PDF、TXT等部分文件，无需下载可以直接在线阅读。（八）支持资源库分类建设1.教学资源提供用于上传、存储、分类和检索各类教学资源的集中的平台，平台包括课件、教案、试题库等。2.专业库资源支持各专业领域的资源管理，支持专业课程的资源建设和共享。3.实践素材为实践教学提供素材支持，包括实验视频、案例分析、项目报告等。主要功能包括实践素材的上传与分类、实践素材的多媒体支持（视频、音频、文档）、实践素材的共享与下载。4.微课资源集中管理微课视频资源，方便教师和学生进行碎片化学习。主要功能包括微课视频的上传与管理、微课视频的分类与标签、微课视频的在线播放与下载、微课视频的学习。5.扩展资源提供课外扩展学习资源，包括电子书、学术论文、行业报告等，丰富学生的学习内容。七、数字教材学情督导业务系统（一）提供学习情况实时查看教材整体完成进度1.支持实时监控学生学习进度，学生和教师可随时查看详细学习状态。学生能追踪个人学习路径与完成情况，教师则能精准了解每位学生的任务完成度、答题进展等，并掌握学生在数字教材上的阅读时间、章节及速度等数据，支持个性化教学。2.支持教师查看数字教材的整体完成进度及使用情况，包括各章节完成情况、学生学习速度和教材受欢迎程度等。系统提供直观数据，帮助教师分析学生整体学习行为，调整教学策略，提供个性化辅导。（二）支持学生题库完成情况查看为教师提供查看学生在题库中整体完成情况的详细功能，包括每位学生的答题进度、得分情况等细致的信息。教师能够深入了解每个学生在不同题型和难度下的表现，帮助教师更有针对性地制定教学计划和个性化辅导方案，以更好地促进学生的学科能力提升。提供详细的统计数据，助力教师更好地进行学情分析。（三）个性化学习情况分析1.支持教师分别查看每位同学的学习情况，了解每个学生的学习特点和需求。2.提供个性化建议，帮助教师制定有针对性的教学策略。（四）任务完成情况统计1.支持教师详细查看学生在任务工单中的完成情况，包括已完成和未完成的任务清单。通过系统，教师可以逐一了解每个学生所接收到的任务，查看任务的完成状态、完成时间，这一功能为教师提供了全面的学生任务完成数据，有助于更加精细化地管理学生的学业进度，及时调整教学策略。2.支持教师能够快速了解学生在学习任务方面的执行情况。八、班级教务管理（一）班级创建1.支持教师创建1个或多个不同班级同时管理，自定义班级名称,支持至少100名学生成班。2.支持教师创建行政班，选择指定所在年级的专业。（二）生成专属班级邀请链接1支持生成班级专属二维码，邀请学生扫ORC描加入加入班级。2.支持随时查看班级二维码功能并邀请学生或专属班级码。（三）管理班级学生1.支持对班级学生信息管理，增加删除编辑等操作。2.支持对班级学生信息批量导入操作。（四）班级教材管理1.支持班级教材添加删除等操作。2.支持随时对班级教材添加操作。九、数字教材编辑器（一）创建教材1.支持教材创建录入教材名称、教材封面、教材作者。2.支持教材目录编写，创建教材目录、并对目录编辑、删除、调节目录顺序等操作。（二）教材内容编写1.支持文字（字体样式、字体大小等）、图片（jpg、png等格式）、图组、音频（mp3）、视频等富文本内容，教材内容编写并排版。2.支持答题互动录入编辑，答题支持填空题、选择题、判断题、问答题等题型录入。3.支持AI赋能编写，生成文字和图片内容。4.支持外部实训平台对接，点击后跳转到外部实训平台。5.支持查看编写记录，回归到某一个时间点的编写版本。6.支持教材实时预览，模拟浏览教材内容。（三）教材审核1.支持教材直接发送给审核人员，支持专家或出版社审核。2.支持审核反馈修改旧教材内容。（四）教材任务功能1.支持创建任务功能，提供标准任务和实习任务两种模式。2.标准任务提供标准字段给作者录入。3.习题任务提供多种答题形式给作者，包括填空题、选择题、判断题、问答题等题型录入。4.可调节任务顺序。（五）知识图谱录入1.支持知识图谱录入，提供录入方式至少两种形式（手动录入、导入）形式。2.支持增加节点详情，详情支持文字、图片形式。3.支持图片预览。★（六）知识图谱大模型一键生成1.支持整本书或每个章节通过大模型一键式生成知识图谱。（七）教材讲义功能1.根据教材章节支持上传教材讲义，讲义支持PPT格式。2.支持上传教材章节教案说明，教案支持PDF形式。（八）支持资源库功能1.支持创建文件夹功能，可对文件夹编辑、删除、添加子文件夹功能。2.支持资源搜索功能。3.支持上传任何资源内容，我呢间大小不超过2G。4.支持在线文件预览（Office类文件）支持200M以下文件预览。（九）邀请其他作者协同编写1.创建教材用户可邀请其他用户编辑，支持链接邀请。2.支持对其他作者删除操作。（十）统计功能1.支持教材使用人数的统计。2.对最近日期，至少七天内的用户用曲线形式显示使用状态。★（十一）支持AI智能编写出题1.可根据教材内容通过AI大模型自行编写选择题，判断题、填空题、问答题、简答题。2.编写后可以对题目进行二次编辑修改。★十、支持多种终端使用1.WEB端Web（学生、教师、作者端）WEB端支持用户通过自主注册的方式加入兑换教材课程学习，具有教材查询、自主在线学习、撰写学习笔记和心得、学习资料下载、互动等功能；支持作业测评。2.PC客户端（学生、教师）（1）PC 客户端持用户通过自主注册的方式加入兑换教材课程学习，具有教材查询、自主在线学习、撰写学习笔记和心得、学习资料下载、互动等功能；支持作业测评。（2）全面解决不同浏览器存在的兼容性问题。3.微信公众号端（学生）支持学生在微信中使用，阅读，知识图谱、加入班级，统计阅读数据等功能。4.手机iOS和Android端、iPad、安卓pad端（学生）支持学生在手机和pad端中使用数字教材，阅读，知识图谱、加入班级，统计阅读数据等功能。 | 1 | 个 |
| 配套资源建设服务 | 一、数字资源建设结合需求，根据知识点、技能点个数进行配置，符合教材建设要求，按照每本教材总时长不超过200分钟。1.资源要求以视频为主要载体，为围绕某个知识点/技能点内容展开、基于教学设计的学习资源。含片头、片尾、部分动画包装、后期剪辑合成；2.视频要求图像清晰、播放流畅，声音和画面同步，播放时没有明显的噪点；3.根据需要提供片头、片尾包装一套，时长5-10秒。片头要求含学校LOGO、课程名称、课程负责人姓名等要素，具体方案根据各项目要求制定；4.每帧图像颜色数不低于256色或灰度级不低于128级，码率3M以上，帧率不低于25 fps，分辨率不低于1920×1080（16:9）；5.全程字幕加背景音乐，抠像背景用有闪动的科技背景。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。二、操作实录结合教师需求，根据知识点、技能点配置操作实录视频，符合教材建设要求，每本教材总时长不超过60分钟.1.操作视频图像清晰、播放流畅、没有明显噪点；2.解说与画面节奏一致，全程配置字幕，声音音量匀称、不失真。3.使用高清数字DV进行拍摄，必要时采用多机位拍摄。三、配套教案及课件要求结合教材目标、教学重难点，结合教学内容结构的编排，提供配套的教案与课件。配套教案及课件的数量不低于16个。1.课件、教案应明确展示教学目标，使学生能够清晰地了解学习任务和要求。2.课件、教案应突出教材的重点内容，帮助学生掌握核心知识点。3.课件、教案对于教材中的难点，PPT应进行分解。教案能清晰详细的阐述教学过程，课件能简洁明了的进行解释，帮助学生理解。4.课件、教案应呈现教材中的关键知识点，帮助学生建立知识框架，提高学习效果。四、配套课件美化对配套课件进行美化，使其在艺术性上更加出色。1.在原有基础上进行修改2.在字体、颜色、排版、图片上进行基本修改。3.对PPT动画进行合理优化，去掉余动画效果。4.对整体文档逻辑顺序和每页的内容条例关系进行修改5.提供资料或采用网上商用现有资料(无版权问题） | 1 | 个 |
★（三）整体服务要求
1、拍摄要求
1.1每个微课时长约3-5分钟 5-8分钟 8-15分钟，微课内容要反映该门课程的核心知识点，每门课程视音频资源时长由该门课程核心知识点确定。
1.2采用2机位或以上进行拍摄（可根据课程性质调整），所用摄像机分辨率不低于1920*1080，录制视频宽高比16:9，视频帧率为50帧/秒，配备专业录音设备。
1.3在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
1.4录制环境光线充足、安静，教师衣着得体，拍摄前需简单化妆，保持最佳状态。现场是否安排学生互动可根据课程设计需要决定。
1.5拍摄设备：分辨率为1920*1080及以上高清摄像机（含4K级）、拍摄轨道、摇臂、1.5米小型轨道等。
1.6音频设备：有效传输距离能达到300米的专业无线麦克风。
1.7灯光设备：专业影视摄影镝灯，LED面光灯等。
1.8场地场景设计布景
根据课程视频制作需要，视频拍摄需提供多种拍摄场地，进行教学场景的设计与布景（每门课程不少于2种，具体视课程性质而定）。
2、后期制作要求
2.1使用专业的非线性编辑系统：例如Final Cut、Premiere等对源音视频进行最基本的处理（如抠像、颜色校正、双声道处理）。使用视频编辑系统进行视频降噪，音频降噪，以保证视频画面质量。
2.2每个课程视频须制作体现课程特色、形式新颖的片头。内容包括:学校名称、学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
2.3按照拍摄方案，根据不同的拍摄方式和每讲的课程内容，使用专业的后期合成软件和图片处理软件进行片花背景设计、配乐，并且主色调要和片头、片尾还有内容相协调。
2.4课程编导根据脚本协助主讲教师，理清脉络，划分片子结构，确定片子整体风格，并且确保不存在涉及政治、民族矛盾、宗教矛盾等字眼出现，最后课程负责人确定最终的制作脚本。
2.5媒体制作人员根据编导所提供的制作脚本进行片花和引文等的编辑与制作，主要有背景板、特定的背景音乐、音乐场景特效、引文字体、字体颜色、构图排版、转场特效、基本剪辑、音视频调整与衔接等。
2.6使用专业非线性编辑系统：例如Final Cut、Premiere等剪掉不必要的废镜头，制作完之后，添加必要的背景音乐，保证制作的片花无错误、无硬伤，画面美观，排版规范、逻辑完整。所有内容编辑结束之后，最后渲染成片。
2.7使用后期合成软件制作片尾：制定相关的片尾名单，包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。
2.8课程需配有一张高清封面，像素不低于1920×1080。内容应包含：课程名称、学校名称及LOGO等。
2.9成交供应商应保留全部母带级别文件至少2年；视频课程成片的知识产权归属采购人所有。
2.10版权要求，成交供应商提供无版权纠纷的学术视频、UI动画、片头片尾、图片、音频、图书论文、文字等素材，如有涉及版权收费的纠纷，一律由成交供应商负责。
2.11在线课程资源中不得出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
2.12视、音频交付文件
要求成交供应商将前期拍摄的素材一并交付。所有视、音频文件要拷贝到可靠的媒介（如移动硬盘或者U盘等）交付采购人。
★三、商务要求
1.服务期：合同签订后，90个日历日内完成全部课程的建设与交付。
2.质量保证及售后服务
（1）质保期：免费维护期为贰年（自终验收合格之日起算），质保期内的服务内容包括：对所有项目成品的调优、升级、维护和故障排除，并根据业务发展和相关政策的改变对现有成品调整；
（2）售后服务内容：在项目正式运转后，对整个项目提供维护服务，保证系统安全、可靠、高效运行。
2.付款方式：
建设完成验收合格后，按财政实际支付进度付款，付款时间以铁岭市财政实际付款时间为准。
3.服务地点：采购人指定地点。
4.验收方法及标准：
（1）验收由采购人组织，供应商配合进行。
（2）项目完成后，由甲方组织专家按照招标文件要求、参照《财政部关于进一步加强政府采购需求和履约验收管理的指导意见》(财 库〔2016〕205 号)的要求及中标供应商投标文件承诺进行验收。
注：本章采购需求中标注“★”号的条款为本次采购项目的实质性要求，供应商应全部满足。
参加辽宁省政府采购活动的供应商未进入辽宁省政府采购供应商库的，请详阅辽宁政府采购网 “首页—政策法规”中公布的“政府采购供应商入库”的相关规定，及时办理入库登记手续。填写单位名称、统一社会信用代码和联系人等简要信息，由系统自动开通账号后，即可参与政府采购活动。具体规定详见《关于进一步优化辽宁省政府采购供应商入库程序的通知》（辽财采函〔2020〕198号）。
1、参加辽宁政府采购活动的供应商，请详阅辽宁政府采购网“首页-办事指南”中公布的“辽宁政府采购网关于办理CA数字证书的操作手册”和“辽宁政府采购网新版系统供应商操作手册”，及时办理相关手续，因未办理相关手续造成的所有后果，由供应商自行承担。 2、投标（响应）文件递交方式采用线上递交方式，供应商同时准备电子投标（响应）文件、备份文件，并按招标（采购）文件要求进行签字、盖章，如因供应商自身原因导致未线上递交投标文件的按照无效投标文件处理。
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2025年11月10日
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